لاغوس، نيجيريا – تبدو شقة موجاناتو موسى المكونة من غرفة واحدة – والمبنية أساسًا من صفائح الحديد الصدئة – مشهدًا مؤسفًا في أجيجونلي، وهو حي فقير مترامي الأطراف في لاغوس، المركز الاقتصادي لنيجيريا.
يحيط بهذا المبنى المؤقت، الذي تحيط به المباني القديمة والمتهالكة، الأم البالغة من العمر 40 عامًا وأطفالها الثلاثة، عبد الرحمن، 12 عامًا، والتوأم البالغان من العمر 9 سنوات، عبد الوارس وعبد الملك.
منذ انفصال موسى عن زوجها قبل أكثر من ثلاث سنوات، تعيش الأسرة على دخلها غير المنتظم الذي يبلغ حوالي 2000 نايرا (1.30 دولار) يوميا من عملها في تصفيف الشعر. وقالت إنها في فترات الجفاف عندما لا يكون هناك زبائن، تضطر إلى اقتراض المال من الجيران.
الأوقات صعبة بالنسبة للعائلة، التي تنتمي إلى 133 مليونًا، أو 63% من سكان نيجيريا الذين يعيشون في فقر متعدد الأبعاد، وفقًا للبيانات الحكومية.
وقال موسى إنه لولا المدرسة الخاصة في المجتمع والتي تفرض رسومًا منخفضة وتسمح للآباء المحرومين بدفع الرسوم المدرسية باستخدام الزجاجات البلاستيكية المستعملة، فلن يتمكن الأطفال من الوصول إلى التعليم الرسمي.
وقالت الأم للجزيرة “لقد تركنا والدهم منذ عام 2020. البلاستيك هو ما يساعدني على دفع الرسوم الدراسية”.
“لم أستطع تحمل تكاليف إرسالهم إلى المدرسة. أنا وأطفالي نلتقط دائمًا الزجاجات البلاستيكية المستعملة من حولنا.
“إنهم يعرفون أن تعليمهم يعتمد على ذلك، حتى أننا نذهب إلى أماكن الفعاليات لنختار منها.”
البلاستيك للتعليم
في أجيجونلي وأجزاء أخرى من لاغوس، تتعايش المدارس الخاصة والمدارس الحكومية، لكن الآباء يفضلون الأولى لأن معظم المدارس العامة مثقلة بالأعباء، مما يؤثر سلبًا على جودة التعليم الذي يحصل عليه الأطفال.
في حين أن جميع المدارس الحكومية في لاغوس “مجانية”، فإن إدارات المدارس تتقاضى ما يقرب من 5000 نيرة (حوالي 3 دولارات) لكل طالب في الفصل الدراسي لتغطية بعض التكاليف العامة.
تقع المدرسة التي يدرس فيها موسى، مدرسة موريت الدولية، على بعد حوالي كيلومتر واحد من مكان إقامتهم.
تأسست لأول مرة كمدرسة مدفوعة الرسوم في عام 2010 على يد باتريك مبامار، خريج الكيمياء. كانت الرسوم الدراسية في البداية 6000 نيرة (3.66 دولار) لكل فصل دراسي، لكن معظم الآباء والأوصياء في المنطقة لم يتمكنوا من تحملها.
وبعد تراكم الرسوم المستحقة وبدء الخسائر في التأثير على المدرسة، اضطرت إلى الإغلاق في عام 2012.
تمكن مبمارة من استئناف عملياته في عام 2014، لكنه كان على وشك الإصابة بالشلل بسبب الديون مرة أخرى عندما طرح مبادرة “البلاستيك مقابل التعليم”.
قال لقناة الجزيرة: “كنت أسير في الشارع ذات يوم عندما صدمني منظر الزجاجات البلاستيكية المتناثرة في كل مكان”. “هذا هو المال”، فكر مبمارة في نفسه.
قرر أنه بالنسبة لأولئك الذين لا يستطيعون دفع الرسوم الدراسية بالنايرا، سيسمح لهم بالدفع في زجاجات البولي إيثيلين تيريفثاليت (PET) المستعملة وأكياس نفايات المياه، والتي ستجمعها المدرسة ثم ترسلها لإعادة التدوير – مما يكسبهم بعض المال. مال.
“لقد قدمته إلى أولياء الأمور كوسيلة بديلة لدفع الرسوم المدرسية لأطفالهم مع الحفاظ على نظافة البيئة أيضًا. وقال مبمارة: “لقد تبنوا الفكرة بكل إخلاص”.
نشأ مباماراه في أجيجونلي، وهو حي منخفض الدخل مكتظ بالسكان، وضل طريقه في الشوارع عندما كان شابًا. لقد كان مدمنًا على المخدرات ومنغمسًا في رذائل أخرى، والتي قال إنها كادت أن تدمره قبل أن يساعده التعليم في منحه فرصة ثانية لحياة كريمة.
مدعومًا بتصميمه على منع الأطفال المحرومين من مواجهة تحديات مماثلة واجهها عندما كان شابًا، أنشأ المدرسة الابتدائية. أسس فيما بعد مدرسة ثانوية في المجتمع، وعمل بلا كلل لتشغيل كلتا المؤسستين.
“لدينا حاليًا 158 طالبًا: 112 في المدرسة الابتدائية، بما في ذلك أطفالي الثلاثة، و46 في المدرسة الثانوية. تبلغ الرسوم الدراسية الآن 10000 نيرة (حوالي 6 دولارات) للمرحلة الابتدائية و21000 نيرة (13 دولارًا) للمرحلة الثانوية لكل فصل دراسي. وقال: “لا أريد أن أتقاضى الكثير حتى لا أخيف الوالدين”.
“يتكون كيلوغرام من الزجاجات البلاستيكية من 21 وحدة تباع مقابل 100 نايرا. وأوضح أن هذا يعني أن الرسوم الدراسية للتلميذ تعادل 100 كيلوجرام، مضيفًا أن الآباء الذين يختارون الدفع بالبلاستيك يستوفون دائمًا حصتهم.
مخاوف من إغلاق المدرسة
عندما بدأت مدرسة موريت الدولية لأول مرة، كان هناك خمسة تلاميذ، بما في ذلك أحد أطفال مبامارة. وفي السنوات التي تلت ذلك، زادت معدلات الالتحاق، ومعها تضخم حجم الزجاجات البلاستيكية في المدرسة.
وفي حين أن هذا سيكون نعمة في العادة، إلا أن نظام الدفع خلق مشاكل لوجستية أثبتت أنها تمثل تحديًا – وتكلفة – أكبر مما توقع مبمارة.
وأوضح مبامره أن الآباء يحضرون كل أسبوع الدفعة البلاستيكية، ولكن لا توجد منشأة تخزين في الموقع للاحتفاظ بأطنان من الزجاجات لعدة أيام.
إن استئجار شاحنة صغيرة لنقلهم بانتظام إلى نقاط إعادة التدوير للبيع يأتي بتكلفة باهظة تستنزف عائدات المدرسة بشكل كبير.
وأضاف أن عددًا قليلاً من القائمين على إعادة التدوير الذين يقدمون هذه الخدمة مجانًا أو بتكلفة قليلة يأتون لاستلامها من حين لآخر فقط.
وتؤثر الأزمة اللوجستية الآن على العمليات المدرسية. وقد اقتصرت مبادرة “البلاستيك مقابل التعليم” على المدرسة الابتدائية فقط، مما وضع المشروع برمته على حافة الانقراض.
واضطرت مبمارة أيضًا إلى تقليص جمع الزجاجات البلاستيكية لأنها تنتهي في نهاية المطاف برمي النفايات في مباني المدرسة، مما يسبب مشاكل بيئية تسعى المبادرة إلى حلها في المقام الأول.
“النفايات البلاستيكية في أجيجونلي ضخمة، لكننا نجمعها حاليًا أقل بكثير مما ينبغي. نقوم بجمع حوالي 500 كجم كل أسبوعين، في حين يمكننا في الواقع الحصول على 2 طن على الأقل [2,000 kg] في الأسبوع”، قال.
“يحضر الآباء ما يكفي من الزجاجات البلاستيكية، ولكن في معظم الأحيان يأخذونها إلى المنزل لأنه ليس لدينا مساحة للاحتفاظ بها. أنا أعمل مع شركتين لإعادة التدوير، لكنهما بالكاد يأتيان في الوقت المناسب للاختيار. لذلك غالبًا ما يكون لدى المدرسة وأولياء الأمور زجاجات بلاستيكية زائدة.
ومع التحديات والتكاليف، قال المالك إنه يتخلف أيضًا عن سداد القروض التي أخذها من بنكين لدفع الإيجار ورواتب الموظفين.
وكان قد اقترض 300 ألف نيرة (183 دولارًا) لتجديد الإيجار السنوي للمدرسة الابتدائية في ديسمبر 2023، في حين أن إيجار المدرسة الثانوية يبتلع 800 ألف نيرة (488 دولارًا) سنويًا.
“سيأتي وقت لن أتمكن فيه من دفع الإيجار مرة أخرى، وهم كذلك [the property owners] سيطلب منا فقط مغادرة مبنى المدرسة. أخشى أنه في وقت قصير جدًا لن أتمكن من تشغيل [primary] المدرسة مرة أخرى. لقد بذلت قصارى جهدي لخفض التكاليف».
وقال مبمارة إنه على الرغم من أن المدرسة الابتدائية تحتاج إلى 11 معلمًا على الأقل، إلا أنه “لدينا خمسة معلمين فقط، بما في ذلك أنا وزوجتي”. تضم المدرسة الثانوية سبعة معلمين، بينما تحتاج إلى 12 معلمًا على الأقل.
“أقوم بالتدريس في المدارس الابتدائية والثانوية. يقوم المعلم بتدريس أكثر من مادتين، وما زلت أفكر في تقليص حجمه حتى أتمكن من دفع أجور الموظفين. المسافة بين المدرستين حوالي 18 دقيقة سيرا على الأقدام. أنا المكوك ثلاث مرات في اليوم. إلى متى يمكنني أن أفعل ذلك؟ سوف انهار يومًا ما،” قال متأسفًا.
“الأمر يزداد سوءا”
وتخشى رودا أديبايو، إحدى معلمات المدارس، من أن يخرج الوضع عن السيطرة في وقت أقرب مما كان متوقعا. عندما التحقت بالمدرسة الابتدائية قبل عامين، كانت تقوم بتدريس سبع مواد.
“الآن أقوم بتدريس 13 [subjects]. إنه أمر مرهق، لكن الشغف يجعلني أستمر. مثل السيد باتريك، نشأت أيضًا في أجيجونلي. أعرف ما يمر به الكثير من الأطفال. راتبي ضعيف جدًا، لكني أجد [plastic-for-tuition] مبادرة جديرة بالثناء وقررت مساعدة الأطفال.
“يستمر عدد طلاب المدارس في النمو. لقد قمنا بإدارة الوضع. ومن المؤسف أن الأمر يزداد سوءا. وقالت: “إن ندرة الأموال لها تأثير حقيقي على العمليات المدرسية”.
وقال مبامارة إن اثنتين من المنظمات غير الربحية وعدتا بمساعدة المدرسة، لكن لم يف أي منهما بوعوده حتى الآن. كما زار بعض المسؤولين الحكوميين في ولاية لاغوس المدرسة العام الماضي ووعدوا بإقامة شراكة، على الرغم من عدم حدوث أي شيء منذ ذلك الحين. وأضاف أن بعض الأفراد يدعمون المدرسة من خلال التبرعات.
قال ديبو أديني، الرئيس التنفيذي ورئيس قسم الاستدامة في مركز الأبحاث غير الربحي، مركز الحلول العالمية والتنمية المستدامة، إن المدرسة تستحق كل الدعم من الأفراد والهيئات المؤسسية لتبقى واقفة على قدميها وتزدهر.
“إن هذه المبادرة تستحق الثناء للغاية، وتساعد البيئة كثيرًا. وقال إن كمية البلاستيك التي تدخل إلى البيئة، وخاصة المسطحات المائية، ستقل، وبكل تأكيد سيقل الأثر البيئي.
في غضون ذلك، نصح أديني المدرسة بالبحث عن المزيد من شركات إعادة التدوير للتخفيف من صعوبة تخزين الزجاجات البلاستيكية.
“تخيل لو أن مليون زجاجة بلاستيكية خرجت من نظام الصرف الصحي. والأهم من ذلك، أن المبادرة تتصدى لخطر الأطفال خارج المدرسة، والذي أصبح تحديًا خطيرًا في نيجيريا.
بالنسبة لموسى والعديد من الآباء الذين لا يستطيعون تحمل الرسوم الدراسية لأطفالهم نقدا، فإن إغلاق المدرسة الذي يلوح في الأفق من شأنه أن يؤدي إلى الهلاك.
وبدون موريت، قد يزيد التلاميذ من العدد المقلق للأطفال غير الملتحقين بالمدارس الذين تتراوح أعمارهم بين 5 و14 عاما في نيجيريا، والذي يقدر بنحو 10.5 مليون، وفقا لليونيسف.
قال موسى وهو يبدو حزيناً: “أنا قلق”.
قالت وهي تشير إلى داخل شقتها الصغيرة: “انظري إلى غرفتي”. “ليس لدي أي أجهزة هناك. لا تلفزيون ولا مروحة ولا شيء. العزاء هو أن أطفالي في المدرسة.
“عبد الرحمن في الصف الرابع الابتدائي، وإخوته التوأم في الصف الثاني. أين سأجد المال لإرسالهم إلى مدرسة أخرى إذا أغلقت هذه المدرسة أبوابها؟”
