الفوضى في الفصول الدراسية؟ خذها من شخص ما على خط المواجهة، هذه نتيجة إهمال حزب المحافظين | لولا أوكولوسي

هتتحول مدارس اللغة الإنجليزية بشكل متزايد إلى ساحات معارك. المعلمون يعرفون ذلك – تم الإبلاغ هذا الأسبوع أن ما يقرب من واحد من كل خمسة واجهوا عنفًا جسديًا من التلاميذ هذا العام، وهي صورة مروعة لتزايد سوء السلوك الذي يواجهه المعلمون كل يوم نعبر فيه عتبة بوابات مدرستنا. يعرف التلاميذ ذلك أيضًا – فهذه الإحصائية المذهلة تخبرنا أن الأطفال الضعفاء يعانون، كما تتحدث هذه الفوضى عن المدارس التي يزدهر فيها التنمر والترهيب.

بالنسبة لأولئك الذين قد يشعرون أن اختيار اللغة لساحات القتال والجبهات أمر مبالغ فيه بعض الشيء، توقفوا للتأمل في كلمات الرئيس الجديد لـ Ofsted، مارتن أوليفر. في كانون الثاني (يناير)، تحدث عن مهاجمة المدارس المدمرة عندما كان قائدًا لاتحاد الأكاديمية، بما في ذلك مدرسة أوقف فيها الطلاب الموظفين قائلين: “هذا ممر محظور، إنه ملك للأطفال”.

ومن الصعب ألا نقرأ هذا باعتباره إدانة عالية للإهمال السياسي للأطفال والتعليم في ظل حكم حزب المحافظين. إذا كان مقياس المجتمع هو كيفية تعامله مع الفئات الأكثر ضعفا، وخاصة الأطفال، فإننا نفشل فشلا ذريعا.

في وقت سابق من هذا العام، اكتشفت صحيفة “الأوبزرفر” أن أعدادًا متزايدة من الأطفال الذين يعانون من الإهمال الخطير والتشرد والعنف المنزلي يُرفضون المساعدة من الخدمات الاجتماعية المنهكة. إن حالات حماية الطفل التي كان من الممكن أن تؤدي إلى التدخل قبل عامين، “يتم الآن تحويلها بشكل روتيني إلى المدارس للتعامل مع نفسها”. كان الوضع بالنسبة للعديد من المدارس هو أنه عندما تحدد طفلًا لديه احتياجات حماية عاجلة، فإنها تكون غير قادرة على الحصول على المساعدة التي يحتاجها الطفل بشدة. ويترك الموظفون الذين يفتقرون إلى الخبرة أو الموارد اللازمة لدعم هؤلاء الأطفال بشكل صحيح للتعامل مع التداعيات.

سواء يُطلب الأمر بشكل روتيني من قبل أطفال يبلغون من العمر 11 عامًا أو فض الشجار، فهذه ليست مشكلة يمكن إرجاعها إلى سوء إدارة الفصول الدراسية من قبل المعلمين الفرديين. تكشف هذه الحوادث، التي تتراوح بين البصق ورمي الكراسي، عن تأثير سنوات من النقص المزمن في تمويل الخدمات الأساسية للأطفال، والذي تفاقم بسبب جائحة كوفيد-19.

كيف يؤدي هذا إلى سلوك تخريبي داخل الفصول الدراسية؟ إن غياب الدعم من الخدمات الاجتماعية أو خدمات الشباب يعرض الأطفال إلى بيئات غير آمنة، في المنزل وفي مجتمعاتهم. إن التعرض لظروف يتعرض فيها الأطفال للخطر، كنتيجة مباشرة لعدم كفاية التمويل، يؤثر حتماً على سلوكهم. وليس من المستغرب أن يتجلى هذا الواقع في أشكال العدوان أو الانسحاب العميق. ولا يتعلق الأمر بسوء إدارة المدرسة أو قواعد السلوك الأكثر صرامة ــ فأولئك الذين يقولون هذا ينغمسون في تبسيط خطير، ويتجاهلون حقيقة مفادها أن المدارس لا تستطيع أن تفعل الكثير.

تتكشف أزمة السلوكيات الصعبة في المدارس الإنجليزية، مثل أزمة غياب التلاميذ المستمر، على خلفية عام الانتخابات. ويتعين على حزب العمال، الذي يتقدم بعشرين نقطة في استطلاعات الرأي، أن يغتنم هذه الفرصة لإعادة تقييم توجهاته المالية المحافظة، وخاصة عندما يتعلق الأمر بخدمات الأطفال والتعليم. وربما كان المقصود من الإصرار المستمر على أن حكومة حزب العمال لن “تفتح صنابير الإنفاق” أن يتردد صداها بين الناخبين القلقين بشأن المسؤولية المالية، ولكنه يدق أجراس الإنذار بالنسبة لأولئك منا الذين يقفون على خط المواجهة في هذه الأزمة.

وفي الإدلاء بتصريحات حول “تجاوز الحد الأقصى لبطاقة الائتمان الوطنية”، تخبرنا راشيل ريفز، وزيرة المالية في حكومة الظل، ضمناً أن حزب العمال يرغب في الحفاظ على الوضع الراهن الذي يتعرض فيه مستقبل أطفالنا للخطر. إنه يفرض السؤال التالي: ما هو بالضبط المغزى من حكومة حزب العمال إذا كانت ستلتزم فقط بإدامة ما حدث من قبل؟

يخبرنا “دوامة” من أمناء التعليم – تسعة في السنوات التسع الماضية – بشيء من الفوضى التي أشرف عليها المحافظون في مجال التعليم. لقد أدت تخفيضات الميزانية والتدابير القليلة والمتأخرة للغاية إلى دفع خدماتنا العامة إلى نقطة الانهيار. وسواء كان الأمر يتعلق بمبلغ 11.4 مليار جنيه إسترليني من الإصلاحات والأعمال العلاجية اللازمة حتى لا تنهار بعض المباني المدرسية، أو حقيقة أن توفير الاحتياجات التعليمية الخاصة في أزمة، فإن الأطفال والمعلمين يعيشون في ظل تداعيات سياسات حزب المحافظين الفوضوية.

والسؤال الذي يواجه حكومتنا المقبلة هو ما إذا كان علينا أن نستمر في دورة الإهمال أو نتبنى مستقبلاً مختلفاً لأطفالنا ــ مستقبل يتم فيه دعم الأحاديث الودية حول كيفية تقديرنا لهم وإمكاناتهم بالأموال التي يتم إنفاقها. إن الأزمة المتصاعدة في المدارس هي بمثابة تذكير، كما لو كان ذلك ضروريا، بتكاليف التقاعس عن العمل.