كل يوم هو يوم دراسي: الجدة الكبرى التي تذهب إلى المدرسة الابتدائية | التنمية العالمية

تكانت الفئة العمرية في مدرسة تشاولي الابتدائية في بولاندشهر، شمال الهند، أوسع من المدارس الأخرى منذ أن التحقت سليمة خان البالغة من العمر 92 عامًا بالمدرسة. تكافح الجدة الكبرى – والمعروفة باسم أما – من أجل المشي لمسافات طويلة هذه الأيام، لكنها على مدى العامين الماضيين كانت تذهب بقدر ما تستطيع إلى المدرسة في ولاية أوتار براديش، إلى جانب حفيدة زوجها، فردوس. ، 35 عاما، وتعلم القراءة والكتابة.

وقد حفز حماسها للتعلم العديد من الفتيات الصغيرات وكذلك النساء المتزوجات في المنطقة على الالتحاق بالمدرسة، بما في ذلك اثنتين من زوجات ابنائها. ومع انتشار قصتها عبر وسائل التواصل الاجتماعي، أصبحت أما مصدر إلهام للنساء في جميع أنحاء منطقة أوتار براديش، حيث يعاني حوالي 30% من النساء من الأمية.

“لقد ذهبت إلى المدرسة خلال العامين الماضيين. تقول أما، مبتسمة: لقد انجذبت إلى المدرسة لأول مرة بسبب وجبات الغداء المجانية المقدمة.

عندما كانت طفلة، لم تتح أما فرصة التعليم وتزوجت في سن الرابعة عشرة، قبل عامين من حصول الهند على استقلالها من الحكم الاستعماري البريطاني في عام 1947. ومع محدودية الفرص، عملت كمزارعة كفاف بينما كانت تربي أربعة أبناء وبنت.

وتقول: “لم يكن هناك الكثير من المدارس في تلك الأوقات”. لم يتلق أطفالها سوى القليل من التعليم، ولكن بينما كانت تشاهد أحفادها يذهبون إلى المدرسة، وجدت أما نفسها منجذبة للتعلم معهم.

تقول أما: “لقد علمني المعلم كل شيء”. “الآن يقولون أنهم سيأتون لاختباري في امتحاناتي. ذهبت إلى المدرسة لأنني أحب الدراسة ودرست كثيراً تحت إشراف مدير المدرسة. لقد علمتني الكثير من الأشياء. يمكنني القيام بالعد والقراءة أيضًا.

يقول حفيدها نافينور خان إن كتابتها مقيدة لأنها تعاني من إعتام عدسة العين.

يقول خان، عامل البناء الذي يصطحب جدته وابنته أفرين البالغة من العمر 11 عاماً إلى المدرسة: “مع مرور الوقت، واجهت أيضًا تحديات في السمع والبصر، لكن ذلك لم يمنعها من متابعة التعليم”. كل صباح.

خان فخور بتأثير جدته على المجتمع. “لقد ذهبت العديد من الفتيات إلى المدرسة منذ أن بدأت أما بالذهاب إلى المدرسة. هناك أيضًا حوالي 20 امرأة يذهبن إلى المدرسة معها أحيانًا”.

وتقول براتيبها شارما، مديرة مدرسة تشاولي الابتدائية، إنها تعتقد أن نموذج أما يمكن أن يساعد في تحسين معدلات معرفة القراءة والكتابة بين البالغين في المنطقة. لقد كان شارما هو الذي شجع أما على الالتحاق بعد أن بدأت في القدوم إلى المدرسة لتناول طعام الغداء.

“يتم طهي وجبة مجانية في منتصف النهار في المدرسة، وبما أن الحالة الاقتصادية لأما ليست جيدة، فقد اعتادت أن تأتي إلى المدرسة لتسأل عما يتم إعداده. يقول شارما: “لقد تحول ذلك إلى حافز لتعليم أما”.

“إنها لا تستطيع أن تخبرك بالأبجدية، لكنها تستطيع تعلم الأشياء شفهياً. يقول شارما: “إن تعلمها الشفهي جيد”. “إن هذا الاعتراف بقدرات التعلم المختلفة يؤكد على الشمولية والمرونة المطلوبة في التعليم في بلدنا، والتي نجدها مفقودة في بعض الأحيان.”

لقد خضعت “أما” الآن للامتحان الوطني لمحو الأمية، وإذا نجحت في ذلك فسوف تحصل على شهادة تضعها بين سكان الهند الذين يجيدون القراءة والكتابة بشكل متزايد.

يقول شارما: “نأمل أن تتأهل”. “يأمل الناس في القرية أن تستمر في إلهامنا جميعًا للسير في طريق التعلم، مهما حدث.”